Recursos para la enseñanza de Tecnología

En este post hemos recopilado una serie de enlaces, programas... recursos en general que pueden ayudarnos a la hora de impartir clase de Tecnología.

Para "Método de proyectos. Dibujo":

SKETCHUP: Programa de diseño para crear modelos y dibujos en 3D. Intuitivo, muy sencillo de aprender, muy fácil de manejar.

DRAFTSIGHT : Programa de dibujo en 2D, similar al AutoCAD (y compatible con sus archivos) pero gratuito y en todas las plataformas (Windows, Mac y Linux).

Sección de expresión gráfica en la web de aula taller: animaciones para explicar aplicaciones y conceptos sencillos.

Sección de dibujo técnico en la misma web: ejercicios y animaciones intuitivas, para completar lo explicado en clase y facilitar la comprensión.

Para el tema de "La electricidad":

CROCODILE: Programa simulador de sistemas y circuitos, de tipo eléctrico, mecánico, electrónico y de control. Permite visualizar los componentes en 3D.

FLUIDSIM: Aplicación para siular circuitos digitales, de tipo electroneumático y electro hidráulico. Es posible conseguir la aplicación gratis, en versión de prueba, por lo que para uso puntual es una buena opción.

Sección de electricidad en la web de aula taller: acceso a otras webs, a animaciones sobre circuitos eléctricos y a ejercicios resueltos.

Para "Máquinas y mecanismos":

SIMULADOR DE MECANISMOS: (descarga directa del programa) Programa de simulación de mecanismos virtual en 3D, motores, ruedas dentadas, poleas, correas, etc.

INCREDIBLE MACHINE: (descarga directa del programa) Programa de experimentación virtual de mecanismos sencillos de efectos encadenados.

Los programas anteriores se encuentran aquí.

Sección de mecanismos en la web de aula taller: Explicación de  unidades didácticas y aplicaciones prácticas de los ejemplos.

Para "Informática":

SCRATCH: aplicación desarrollada por el MIT, para iniciarse en la programación. Gratuito y en español.

Para "Materiales y estructuras":

Juego sobre estructuras hiperestáticas, para comprender el equilibrio de una estructura con nudos articulados.

 Proyecto explicado paso a paso, para la construcción de una estructura con materiales sencillos. Puede servir para proponer ejercicios en el taller.

Sección de materiales en la web de aula taller: acceso a webs con información sobre distintos materiales, sus propiedades y usos más comunes.


Otras páginas de interés:

Además de la ya mencionada varias veces web de aula taller, otra web con recursos interesantes podría ser la de portaleso.
En ambas tenemos presentaciones y materiales organizados por temas (y, en el caso de portaleso, también organizado por cursos) que pueden facilitar la preparación de algunas clases.

PLE de Itziar

 

Cada vez el uso de las herramientas informáticas están más presentes en mi día a día.

En el ámbito laboral:

• Outlook (correo y planificación)
• Excel
• Adobe PDF Professional
• Photoshop
• Facebook empresarial
• Buscadores para el rastreo de información

En el ámbito personal estudio-lúdico:

• Wikipedia
• Internet: Trámites on line, descarga de libros, películas y series, periódicos virtuales, etc.
• Aplicaciones infantiles (Tablet)
• Whatsapp
• Facebook personal

PLE de Cristina

Mis herramientas digitales de uso más habitual son:

Para preparar documentos:

• Office: word, excel, power point, access
• Adobe Acrobat Pro

Para dibujar:

• Autocad (en 2D)
• Sketchup+Vray (en 3D)

Para tratar imágenes:

• Photoshop
• Skitch

Para gestionar y redactar documentos:

• Google Drive
• Evernote

Para iniciarme en la programación:

• Scratch
• Java

Para coordinar mis horarios y los de mis compañeros:

• Google Calendar

Para escuchar música a todas horas:

• Spotify

Para gestionar mis libros:

• Calibre

Para "culturizarme":

• Wikipedia

Sobre el pensamiento crítico

El pensamiento crítico es un proceso por el cual evaluamos aquello se nos presenta como verdadero para tratar de justificarlo razonadamente y aceptar su veracidad o no.

Los planteamientos necesarios para realizar un pensamiento crítico son siete: claridad, exactitud, precisión, pertenencia o relevancia, profundidad, amplitud y lógica. No bastan sólo inteligencia y conocimiento para hacer un razonamiento crítico: el pensamiento crítico se basa en ellos, pero lo importante es cómo se utilizan.

La actitud de un pensador crítico no es la crítica a todo, ni tratar de convencer de nuestra postura: se necesita tener mente abierta (apertura hacia la opinión y razones del otro), dudas sanas (no dudar absolutamente de todo, porque se tiene que partir de una base), humildad intelectual (tener certeza de algo no significa tener la razón, se puede estar equivocado aunque se esté seguro de algo), libertad de pensamiento (sin dejarse cegar por las pasiones) y una alta motivación (querer encontrar la verdad, aunque suponga esfuerzo y cambiar los propios esquemas mentales).

Tomemos como ejemplo un debate que no parece tal: ¿Cuál es la montaña más alta del mundo?
Hemos aprendido la respuesta: el Everest. Pero lo que vemos tan claro, puede no serlo.
Si pensamos un poco más en la pregunta, descubrimos los matices que puede tener: La montaña más alta del mundo, sí, pero ¿desde el nivel del mar o desde su base? o incluso por debajo del nivel del mar...
En este caso se plantean varias respuestas, dependiendo de cómo se enfoque la pregunta.
Si hablamos del punto de la tierra con mayor presión atmosférica, es el Everest. Pero si hablamos de la montaña más alta desde su base, será el Kilimanjaro. Más aún, si hablamos de la montaña más alta contando con que tiene parte sumergida en el mar, será el Mauna Kea.
Hay más posibilidades, pero no es lo importante del artículo.
Podemos ver que todas las respuestas son ciertas, porque la pregunta es tan amplia que no define bien qué respuesta busca.

Un pensamiento crítico precisa, por tanto, de una pregunta clara y de una respuesta razonada, también para poder ponerlo en común hablando en los mismos términos.

Primeros pasos...

Hoy damos los primeros pasos en el mundo de los blogs. 

Queremos volver la vista hacia el saber. Hacia saberes de lo más variado. A saber aprender y a saber enseñar. Y por eso nos lanzamos al mundo virtual.

Desde la seguridad que nos da el anonimato, ya que desconocemos el funcionamiento de estas herramientas, queremos transmitir lo que sabemos (poco o mucho) y compartirlo con quien quiera aprender.

Si conseguimos que el blog merezca la pena, y ganamos confianza en este mundillo virtual, siempre hay tiempo para salir del anonimato.